학기말이라 과세에 관한 특별한 정보를 찾으시는 선생님들이 많은 것 같습니다. 무에서 유를 창조하는 것은 매우 어렵습니다. 특세는 좋은 예를 자주 보고, 좋은 문장과 글쓰기의 흐름을 익히고, 학생의 활동 결과를 글쓰기에 접목시켜 배워야 한다고 생각합니다. 며칠 전 출생포탈에 과세가 게시되었습니다. 특례자료를 올렸는데, 오늘 평가포털에 고등학교 과세 특례자료를 올리게 되었습니다. (자료 다운로드를 위해서는 반드시 평가포털 로그인이 필요합니다!) 도덕뿐만 아니라 모든 과목이 포함되어 있습니다. 과세 포털 세금 특별 예시 데이터 다운로드 위치
평가결과 활용자료실 클릭
고등학교 도덕 클릭
고등학교 생활과 윤리, 윤리와 이념의 사례, 목차
고등학교 주제임에도 불구하고 참고할만한 자료가 많습니다. 2022년 개정 교육과정부터 중학교 교과서에도 의무론 대 공리주의가 등장할 예정이며, 타인 존중, 공정한 처벌, 개인의 이익과 공익의 조화 등의 주제는 이미 중학교에서 다루고 있습니다!
‘상급’ 학생의 과목별 세부능력 및 특기 예시
“논리적이고 타당하게 해결책을 제시합니다.” “필요한 미덕을 정확히 아는 것.” “그룹 활동 시 모든 그룹 구성원이 각자의 역할을 수행하도록 적극적으로 독려하여 좋은 결과를 만들어 냅니다.” “좋은 결과를 만들어내세요.” “좋은 결과를 만들어내세요.” “역할에 성취감을 느낀다” 등의 표현이 눈에 띈다. 그룹 활동을 할 때 리더십을 뚜렷하게 발휘하고 더 많이 투쟁하는 멤버들이 있기 때문에 이를 과세 특집에서 확실히 언급하면 좋을 것 같다. ‘중급’ 학생의 과목별 세부능력 및 특기 예시
“안락사에 찬성하는 타당한 입장을 제시합니다.” “그룹 활동에서 데이터를 검색, 선택, 정리하는 능력을 발휘하여 그룹 활동에 기여합니다.” ‘이상’ 수준의 학생들의 특별한 특성과 차이점이 확연히 드러납니다. ‘위에.’ ‘ 수준의 학생들은 그룹 활동에서 리더십을 발휘하고 좋은 결과를 얻기 위해 열심히 노력했다고 분명히 밝혔고, ‘중’ 수준의 학생들은 주도하지 않고 그룹 활동에 협력하고 기여했다고 밝혔습니다. ‘저급’ 학생의 과목별 세부능력 및 특기 예시
“~의 특징을 어느 정도 이해한다.” “정서적 감정의 필요성을 이해한다.” “그룹 활동 시 그룹 구성원들과 원활하게 소통하고, 자신의 역할을 충실히 수행한다.” “논리적이고 합리적인 근거를 제시할 수 있다.” 필요하고, 서로 다른 견해를 가진 구성원들에게 좀 더 설득력 있게 자신의 의견을 제시할 필요가 있습니다.” 순위가 낮은 학생들의 경우 정보를 조금 적게 입력하여 어느 정도 이해했거나 역할에 충실했음을 보여줍니다. 제가 했다고 하는데, 꼭 해봐야 한다는 등 발전 가능성에 초점을 맞춰 써야 할 것 같아요. 전공의 예시자료를 보면 볼수록 내 전공을 다시 한번 확인해보고 싶은 마음이 듭니다. 진심으로 하나하나 적어보고 싶지만 제가 가르치는 수강생 수가 300명 가까이 되기 때문에 현실적으로 한계가 있습니다. (ㅠㅠㅠ) 하지만 수업시간에 정말 고생한 학생들의 활동과 수행태도에 대해 진심을 담아 쓰도록 노력하겠습니다. 평가포털 세금특례자료 다운로드 사이트 링크
https://stas.moe.go.kr/bbs/artcl/artclList:EVAL_RSLT_APLY_S3
KICE 학생평가지원포털 평가결과 활용자료실 HOME 고교평가결과 평가결과 활용 참고실 검색어 검색 합계 0번 학교별 교육과정 제목 링크 URL 태그 첨부 작성자 등록일 조회수 스크랩수 응답상태 초등학교 , 중간, 높음, 완료됨 불완전 Writingstas.moe. go.kr
중학교 과세특례 예시자료 링크 ↓
https://blog.naver.com/moralssam/223704210515
중학교 도덕과세 특례(과목별 세부능력 및 특기), 윤사생윤 과세특례 예시, 초·중·고 과세특례 예시, 학기말 생활기록부 시즌이 돌아왔다. 이때는 정말 다들 생활기록부를 입력하고 검토하고 수정하고 있는 것입니다. blog.naver.com
제 글이 도움이 되셨다면 좋아요와 댓글 부탁드려요! 나에게는 큰 의미가 있다^^